Занятие с
дошкольниками на тему:
«Роспись вазы по мотивам народно-прикладного искусства Кубани»
Цель: развитие
творческих способностей, чувства композиции и цвета, фантазии, воображения.
Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве. Учить
украшать объемную форму узорами по
мотивам народно-прикладного искусства Кубани, передавая характерные элементы, развивать интерес к кубанской культуре, её
традициям, Краснодарском
крае, его коренных жителях, культуре и традициях кубанского народа.
Оборудование: ваза из глины, таблица с изображением элементов росписи, акриловые краски, кисти, стакан с водой,салфетки,подставки,
демонстрационный материал.
Ход
занятия.
- Ребята, мы сегодня поговорим о нашем крае. Кто знает, в каком крае мы живем? (в Краснодарском).
- Как по другому называется наш край? (Кубань).
- Кто знает, какой город в нашем крае самый главный? (Краснодар).- Кто скажет, чем славится наш край сегодня?
(Наш край богат хлебом, фруктовыми садами, в крае добывают много полезных ископаемых, таких, как : нефть, каменный уголь, руда, минеральные соли и др.
В крае много минеральных источников, поэтому в таких районах строятся санатории, где лечат многих людей. У нас много пансионатов, домов отдыха.
Со всей страны люди едут отдыхать к нам на Черное море.)
-Ребята, а кто мне скажет, как называют людей, которые живут в станицах края? (казаки).
А еще Кубань славится своими песнями. Послушайте (муз. сопровождение)
- Ребята, мы сегодня поговорим о нашем крае. Кто знает, в каком крае мы живем? (в Краснодарском).
- Как по другому называется наш край? (Кубань).
- Кто знает, какой город в нашем крае самый главный? (Краснодар).- Кто скажет, чем славится наш край сегодня?
(Наш край богат хлебом, фруктовыми садами, в крае добывают много полезных ископаемых, таких, как : нефть, каменный уголь, руда, минеральные соли и др.
В крае много минеральных источников, поэтому в таких районах строятся санатории, где лечат многих людей. У нас много пансионатов, домов отдыха.
Со всей страны люди едут отдыхать к нам на Черное море.)
-Ребята, а кто мне скажет, как называют людей, которые живут в станицах края? (казаки).
А еще Кубань славится своими песнями. Послушайте (муз. сопровождение)
На Кубани народ
славился не только песнями и танцами, но и умельцами, которые мастерили
глиняную посуду.
Посмотрите, какие на нашей выставке красивые изделия из глины.
- Какие предметы вы видите? (кувшин, горшок, тарелка и др.)
Мастера расписывали свои изделия красивыми узорами.
- Давайте мы с вами станем народными умельцами и распишем кувшин.
Посмотрите, какие на нашей выставке красивые изделия из глины.
- Какие предметы вы видите? (кувшин, горшок, тарелка и др.)
Мастера расписывали свои изделия красивыми узорами.
- Давайте мы с вами станем народными умельцами и распишем кувшин.
Рассматривание:
- Какого цвета ваза? (белая, серая, коричневая).
- Где расположен узор? (на полосе, в центре).
- Из каких элементов состоит узор? (волнистые линии, цветы, точки, листья).
- Волнистые линии по горлышку и концу еще больше украшают кувшин.
- Как расположены элементы (цветы по краям, а точки и листья в центре от цвета к цвету).
- Какие цвета использованы для росписи? (желтый, красный, зеленый, синий).
Показ педагога техники росписи.
- Дети, давай посмотрим с чего мы начинаем украшать кувшин? (сначала рисуем цветы).
- Как мы будем рисовать? (середину тычком, лепестки двойным примакиванием).
- Как будем рисовать листья? (сначала контур, потом заливаем его).
- Какого цвета ваза? (белая, серая, коричневая).
- Где расположен узор? (на полосе, в центре).
- Из каких элементов состоит узор? (волнистые линии, цветы, точки, листья).
- Волнистые линии по горлышку и концу еще больше украшают кувшин.
- Как расположены элементы (цветы по краям, а точки и листья в центре от цвета к цвету).
- Какие цвета использованы для росписи? (желтый, красный, зеленый, синий).
Показ педагога техники росписи.
- Дети, давай посмотрим с чего мы начинаем украшать кувшин? (сначала рисуем цветы).
- Как мы будем рисовать? (середину тычком, лепестки двойным примакиванием).
- Как будем рисовать листья? (сначала контур, потом заливаем его).
Индивидуальная
работа детей.
