Консультация для родителей и педагогов.

Прогулки в детском саду.

Прогулки в детском саду являются важнейшим этапом в режиме дня, ведь согласно ФГОС содержание образовательной программы дошкольного образовательной организации должно обеспечивать развитие личности ребенка, в различных видах деятельности, согласно пяти направлений образования и развития детей, а именно 

- речевое развитие

- социально - коммуникативное-развитие

- художественно-эстетическое развитие

- позновательное развитие

- физическое развитие

Во время проведение прогулок имеется возможность  по всем выше указанным направлениям 

развивать детей.

Прогулки в детских садах осуществляются с учётом постановленных задач, исходя из этого с осуществлением конкретных методов и приемов, согласно картотекам. Проведение прогулки в детском саду является сложным видом педагогической деятельности. Согласно СанПину дети проводят на воздухе ежедневно 3-4 часа, что говорит о здоровье-сберегающем виде деятельности, является профилактикой переутомляемости, улучшает эмоциональный фон, так как активизируются все защитные функции организма.

Структура прогулки:

- наблюдение 

- подвижные игры

- трудовая деятельность

- индивидуальная  работа по различным направлениям 

- самостоятельная деятельность

 Согласно требованиям СанПина ежедневная  продолжительность прогулки составляет 3-4 часа в день, 2 раза до обеда и во вторую  половину дня проводят прогулки ежедневно, лишь при  температуре воздуха ниже -15 градусов и скорости ветра более 7 м/с

продолжительность прогулки сокращается. Прогулки не проводятся при температуре воздуха ниже -15 градусов и скорости ветра более 15 м/с (для детей 4 лет), а ниже -20 градусов и скорости ветра более 15 м/с (для 5-7 лет).

во время прогулок обеспечивается двигательная активность детей, в связи с этим необходимо рационально подходить к вопросу одежды ребенка, в зависимости от природных условий. Поэтому родителям не стоит опасаться, что детей замерзнуть, а следует учитывать все вышеуказанные моменты. Гуляйте вместе с детьми.

Конспект проведения НОД по лепке «Самолет» в средней группе

 Конспект проведения НОД по лепке «Самолет» в средней группе

Программные задачи:

Учить детей  лепить самолет из нескольких частей.

Закреплять умение использовать в лепке знакомые приемы ( сплющивание, оттягивание, примазывание).

Воспитывать интерес к лепке, усидчивость, аккуратность, желание проявлять чувство заботы о ближних.

Вводная часть.

В: В круг скорее соберемся,

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Раздается стук в дверь. Почтальон приносит письмо).

Ребята, в письме написано о том, что дети 6 группы отправились в путешествие, но произошла поломка транспорта и обратно вернуться они не могут, и просят нас о помощи. Поможем?

Д: Ответы детей.

В: А как мы можем это сделать?

Д: Отправить за ними транспорт (Корабль, самолет, поезд).

В: Какие виды транспорта Вам известны?

В: Не пчела, а гудит

Не птица, а вьет,

Людей и груз везет.

Что это такое?

Д: Самолет.

В:Верно, я предлагаю Вам превратиться в конструкторов и соорудить самолеты.

Основная часть.

В: Проходите и занимайте свои места, а чтобы приступить к занятию, разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

На моей руки 5 пальцев.

5 хватальцев, 5 держальцев.

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы брать, и чтоб дарить,

Их нетрудно сосчитать

Раз, два, три, четыре, пять.

В: Посмотрите, какой прекрасный самолет, для того, чтобы его сделать Вам необходимо разделить пластилин на 2 части. Из большей части будем лепить корпус, для этого мы прямыми движениями рук раскатываем тонкую колбаску, затем заостряем нос придавливая пальцами конец колбаски, теперь переходим к лепке хвостовой части, для этого мы сплющиваем и оттягиваем другой конец. Берем меньшую часть пластилина раскатываем прямимы движениями рук колбаску, теперь сплющиваем и соединяем путем надавливания. Осталось скатать шарики и сплющить их между ладоней- вот и готовы иллюминаторы, соединяем с корпусом путем примазывания.

В: Протрите руки после работы.

Самолет у нас готов, отправляемся в полет.

Подвижная игра « Самолеты».

Заключительная часть.

В: Ребята, Вам понравилось быть конструкторами?

Д: да, очень!

В: А что Вам понравилось больше всего? В чем вы испытывали затруднения?

Д: ( ответы детей).

В: Замечательные самолеты у нас получилось, а теперь отправляемся их на аэродром.

Мы большие молодцы. Спасибо всем за заботу.

 

Открытие месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы.

Российский воин бережет 

Родной страны покой и славу,

Он на посту, и наш народ

Гордится армией по праву!

Спокойно дети пусть растут

В любимой солнечной Отчизне.

Он охраняет мир и труд, 

Прекрасный труд во имя жизни! 

 23 января состоялось торжественное открытие месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы. Торжественную линейку открыла заведующий ДОО Дударева Наталья Александровна. В течение всего месяца ребята рассказывали стихи, пели песни, участвовали в викторинах, эстафетах, поэтических вечерах, изготовили совместно с педагогами и родителями поделки, оформили фото и стенгазеты. Также, посетили выставки и музеи, оформленные прямо в нашем детском саду.

Месячник военно-патриотического воспитания.

Уважаемые родители, сегодня состоялось открытие месячника военно-патриотического воспитания.

Стартовал проект "Мамины рецепты" !

Любимое блюдо в моей семье

Семья Евгения Картавцева

В моей семье все очень любят покушать. Качеству продуктов мы уделяем особое место в жизни.  Все женщины и даже мужчины в нашей семьей умеют вкусно готовить. При этом мы хорошо и стройно выглядим. Бабушкина кухня - самая вкусная кухня. Бабуля старается всегда сделать всё, чтобы было повкуснее. А мама выступает за здоровое питание, поэтому дома редко попробуешь жареную котлетку с картошкой фри под кетчупом. Также мама ограничивает меня в сладком и газированных напитках. Поэтому я стараюсь чаще ходить к бабуле на ужин или обед. Благо, что она живет не далеко от нас.

Любимое блюдо Жени — голубцы

Рецепт: Свиной фарш- 300 г., лук репчатый - 3 шт., морковь - 1 шт., капуста – 1 шт, томатный сок - 200 Мл, Рис -100 г, Соль — 1ч.л., перец душистый молотый - 1 Щепотка

Лук обжарить вместе с морковью. Рис отварить до полуготовности. Фарш смешать с рисом, добавить соль и перец. Всыпать пассерованные лук и морковь. Опустить капусту в кастрюлю с кипящей водой, дать ей немного потомиться, а затем двумя вилками вынимать по одному листу. Завернуть начинку в капустный лист. Первый голубец готов! Голубцы сложить в кастрюлю. Залить голубцы водой, затем влить томатную заправку и варите еще 20-30 минут. Голубцы сложить в кастрюлю. Залить голубцы водой так, чтобы та их покрыла, и варить 30 минут. Затем влить томатную заправку и варить еще 20-30 минут. Голубцы готовы! Кушайте их с удовольствием!

Организация питания в группе.

Вопросу питания в своей работе мы уделяем достаточно серьезное внимание. Воспитать у ребенка есть разную пищу – дело трудное, но выполнимое. При оформлении ребенка в дошкольное учреждение мы проводим беседу с родителями о питании ребенка дома, предложив им ответить на следующие вопросы:

- какой у ребенка аппетит?

- ест ли он разнообразную пищу или у него воспитано избирательное отношение к ней?

- на какие продукты у ребенка аллергия?

- приучен ли ребенок есть самостоятельно? Или его надо кормить?

Если у ребенка есть проблемы с едой, то важно выяснить причины возникновения плохого аппетита, а они могут быть разными. Ребенок будет есть без аппетита после большой физической нагрузки, после сильных переживаний (как положительных, так и отрицательных),  после обиды, огорчения и даже после приятных занятий, если ими злоупотреблять. Все это вызывает общее утомление и даже переутомление, с которым организм ребенка не справляется. Причинами плохого аппетита могут быть и наличие разных заболеваний, повышенная возбудимость, недостаточная деятельность слюнных желез, глисты, увеличенные миндалины. Питание таких детей осуществляется по рекомендации врача.

В последнее время в дошкольные учреждения поступают дети, у которых не воспитано правильное отношение к еде. У одних выработана привычка есть однообразную пищу (сосиски с макаронами), у других – есть только любимые блюда, а некоторые просто не приучены есть самостоятельно.

Наиболее благоприятным временем в воспитании положительного отношения к еде является период адаптации и обследования. Важно именно в это время вместе с родителями выполнять единые требования , а педагогу предоставляется максимальная возможность использования индивидуального подхода в организации питания.

В любом ДОУ в любой возрастной группе необходимо создавать условия для приема пищи: надо продумать расстановку столов, соответствующую сервировку, подачу блюд, поведение воспитателя и его помощника. Целесообразно столы ставить так, чтобы сидя дети видели сверстников. Особого внимания требует сервировка стола.

С самых ранних лет детей следует приучать есть за красивым, чистым столом. На столе должны находиться общие предметы, которые необходимы будут детям во время еды (кроме индивидуальных): солонка, хлебница, салфетница с салфетками, по возможности букетик цветов. Начиная со 2-ой младшей группы, рекомендуется давать детям вилку, а затем и нож.

Во время приема пищи следует разрешать детям обращаться при необходимости к взрослым и сверстникам, а дома – к родителям. При этом не стоит одергивать детей, делать им замечания.

Малышей, у которых не сформирован навык самостоятельной еды, не надо заставлять есть самим, их надо подкормить, предоставляя возможность проявить самостоятельность (не забывать это поощрять). Тем, кто дома привык в обед есть только одно блюдо (первое или второе), надо обязательно давать неполную норму этого блюда, постепенно приучая их к нужной форме в еде. Детям, которые с трудом глотают пищу, можно разрешать запивать ее компотом, киселем, соком или просто теплой водой. Тогда они охотно едят.

Своим примером взрослые воспитывают положительное отношение к любому блюду. Поэтому во время приема пищи педагогу целесообразно находиться за столом вместе с детьми. Приучая малыша к новому блюду, рекомендуется подавать ему часть порции, при этом обязательно показывая ему, что его порция меньше.

Иногда возникает ситуация, когда ребенок внезапно отказывается от еды. В этом случае надо выявить причину его отказа, а при необходимости обратиться к врачу. Нельзя заставлять есть ребенка без аппетита.